¿Y el desarrollo psicosocial?

En los primeros años de vida las relaciones sociales se limitan a las personas que el niño tiene cerca, pero poco a poco se va ampliando a nuevas personas. Hay una estrecha relación entre el desarrollo social y el emocional, ya que este da las herramientas que permiten las relaciones con los otros. En la evolución social de la persona interviene el desarrollo de conductas, sentimientos y sistemas conceptuales que permiten interpretar las experiencias, construir conocimientos sociales, proceso que permite comprender el mundo social. El desarrollo social no es un proceso de incorporación pasiva de normas de conductas, sino que es el resultado de una interacción dinámica entre el niño y su medio.

Niños de 3 Años.

A medida que los niños crecen participan en menos actividades solitarias y se limitan menos a mirar pasivamente a otros niños: Los contactos amistosos y la conducta cooperativa ocurren con más frecuencia. Los niños pueden elegir a un amigo o dos, con quienes se identifican por cortos periodos de tiempo. La conducta agresiva disminuye gradualmente. En esta etapa se observa el inicio del juego y de actividades grupales. El desarrollo del lenguaje hace posible la comunicación, de modo que cuando dos niños juegan hablan acerca de lo que están haciendo.

Niños de cuatro a cinco años.

Estos niños desarrollan gradualmente interacciones sociales más competentes con sus compañeros, dependen menos de los padres y cada vez más de los amigos para tener compañía e interacción social.

Ahora comparten afecto y objetos tangibles, se ofrecen aprobación y se hacen demandas mutuas. En los grupos los mejores amigos hacen parejas, aunque también son comunes los grupos de tres niños. Existe cierta evidencia de que los niños disfrutan más de la interacción grupal que las niñas, quienes disfrutan más estando en pares.

La conducta varía pues en un momento son agresivos y en otros son cooperativos. El conflicto ocurre más a menudo entre amigos que con niños extraños, pero el conflicto con amigos es menos intenso y se resuelve con más rapidez.  Los niños varían considerablemente en su competencia social y la aceptación que reciben de sus compañeros. El estatus social y la interacción con los compañeros dependen en parte de las habilidades de comunicación de los niños. Todavía existe mucha mezcla de sexos, y hay poca evidencia de prejuicios, no atienden a la raza, color o clase social.

A medida que los preescolares interactúan con otros de la misma edad, descubren que provienen de diferentes situaciones familiares, algunos tienen hermanos, otros no, así como algunos tienen ambos padres y otros no.

Niños de 6 años.

Estos niños ya tienen conductas psicosociales más desarrolladas, ya que tienen un núcleo más amplio en el cual se desenvuelven. Pero aún no pueden hacer una distinción clara entre su propia interpretación de una situación social y el punto de vista de los demás.